Discos De Fração Como Metodologia Do Ensino De Matemática

Aplicação da oficina. 2º Ano "H" - Tarde

É comum no estudo de frações alguns alunos terem dificuldade para compreensão. Atividades como, o uso de discos de frações como metodologia de ensino facilita o aprendizado do aluno além de permitir o professor utilizar os discos para construir conceitos, como por exemplo, equivalência de todo, além de trabalhar de forma dinâmica soma e subtração de fração. O objetivo principal é promover o aprendizado desse assunto tornando mais simples a resolução de questões que envolva operações fracionárias, como soma ou subtração, de modo que ao se deparar com essas questões o aluno possa mentalizar a fração como disco e desenvolve-la com facilidade.

Essa atividade foi desenvolvida em turmas de 2º e 3º anos do ensino médio, onde teoricamente, os alunos tenham visto o assunto e realizados certa quantidade de questões envolvendo operações com frações. A priori conceituamos fração apresentando os discos e sua funcionalidade, dividimos a turma em pequenos grupos e os distribuímos, para que todos tivessem o contato físico com o mesmo. Familiarizados, começamos a relacionar quantidades e fazer pequenas operações, assim ao chegar ao problema proposto, fosse possível cada grupo resolver sozinho com maior facilidade.

Aplicação da oficina. 3º Ano "I" - Tarde

Ao executar essa atividade se destacou três aspectos relevantes no estudo de frações: Prático, que consiste em aperfeiçoa a habilidade de dividir, o que permite entender e manipular melhor os problemas do mundo real. Psicológico, que proporcionam o um rico campo, dentro do qual o indivíduo pode desenvolver e expandir suas estruturas mentais para um desenvolvimento intelectual contínuo, principalmente pelo fato de serem exploradas no período que corresponde à transição do período concreto para o operatório formal, já que o estudo de fração ocorre entre o 4º ano e o 7º ano do fundamental. E Matemático, no qual compreende a forma do número racional que fornece a base sobre a qual são construídas as operações algébricas elementares. Vale destacar também o déficit observado na maioria dos alunos com relação a compreensão do assunto, no entanto todos colaboraram para o desenvolvimento da atividade se mostrando motivados a aprender.