Turma Especial

A turma especial é o mais novo projeto criado pelos bolsistas do PIBID de matemática do Colégio Liceu do Ceará. O projeto é desenvolvido como aulões preparatórios realizados todas as quintas feiras a tarde. Nesse projeto,  os bolsistas auxiliam os alunos na resolução de questões de nível médio e alto, assim como, ajudam a solucionar possíveis duvidas apresentadas pelos alunos que estão se preparando para o vestibular. A turma especial é um projeto que além da matemática recebe o apoio dos bolsistas do PIBID da física e do prof. de química da escola que se voluntariou em colaborar com o projeto, causando assim uma interdisciplinaridade que visa a preparação e o bom desempenho dos alunos não só nas provas de vestibular, como também no seu rendimento na escola.

Bolsistas:
Bruno Rocha
Jefferson Sousa
Joyciana Bezerra
Lauro Andrade
Maxwel Barbosa
Paulo Sabino

Professor Supervisor:
Dennis Freitas

Intervalo Interativo

No dia 07/05 os alunos do turno da tarde foram surpreendidos com jogos distribuídos no pátio da escola, de forma que objetivo maior foi gerar um momento de descontração fora da rotina escolar.
Dentre os jogos estavam o xadrez, dama, Torre de Hanói, entre outros.

Bolsistas:

Bruno Rocha
Jafferson
Lauro
Joyce Bezerra
Max Barbosa

Professor supervisor: Dennis Freitas

1º Intervalo Interativo

Laboratório de Matemática (sala 111).

Estudantes do 3º ano G, com os jogos Torre de Hanói e Paciência das Cores.

 

          Hoje sacudimos a poeira da antiga sala do Projeto Jovem de Futuro  e colocamos à disposição dos alunos do Liceu do Ceará diversos jogos de raciocínio lógico, entre eles: Paciência das Cores, Torre de Hanói, Xadrez e Dominó. Foi um momento de interação entre os bolsistas do PIBID e os estudantes do Ensino Médio, diferente das intervenções que estavámos fazendo em sala, um momento mais informal e uma forma mais descontraída de intervir na rotina da escola. Agradecemos a participação dos estudantes do 3ºano G! 

Acompanhe nosso blog e saiba quando será o 2º intervalo interativo!   

Matemática do Zero

  Durante os dias 10 e 12 de março foi realizado um minicurso com os alunos do 3° ano do ensino médio, cuja finalidade era revisar os conteúdos básicos da matemática, os quais são a porta de entrada para uma sólida formação na aprendizagem dos conteúdos recorrentes em sala de aula.
  Os temas abordados foram: Conjuntos(naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais), Operações com inteiros, Frações, Potenciação, Radiciação e Expressões algébricas.
 Foi elaborado um TD com 20 questões, o qual foi entregue a cada aluno como material para a prática dos conteúdos ministrados.
 Foram dois dias de trabalhos bastante proveitoso para os alunos, pois houve uma intensa participação dos mesmo para com o minicurso.
 No final do trabalho, uma das bolsistas, apresentou um pouco de sua arte tocando em uma flauta transversal uma musica de Tom Jobim.

Intervalo Interativo

  

Laboratório de Matemática 

         Em 2015, além dos Laboratórios de Física, Química e Biologia, o Colégio Liceu do Ceará ganhou o Laboratório de Matemática. Nele acontecerá o Intervalo Interativo, projeto idealizado pelos bolsistas do PIBID, que tem como objetivo incentivar vivências de conceitos matemáticos, através de jogos de raciocínio lógico. O primeiro intervalo interativo ocorrerá no dia 20/04 (segunda) no turno da manhã. Breve, teremos a tarde. Para saber mais, acompanhe nosso blog.  

Matemática do Zero

      

     No dia 30/03 aconteceu mais uma aula do curso de matemática do zero.  Os temas abordados nesse encontro foram: Conjuntos dos Números Naturais e Inteiros, Frações e Divisibilidade. Já no dia 01/04, os temas abordados nesse encontro foram: Potência, Operações com Números Decimais e Expressões Numéricas. Os alunos tiveram a oportunidade de aprender conteúdos básicos do Ensino Fundamental, bem como tirar dúvidas  com os bolsistas do PIBID, Débora e Paulo. Compareceram aproximadamente  22 alunos, que receberam uma apostila com questões e alimentação.

     

Escala Geográfica

Escala cartográfica é um elemento presente em mapas, utilizado para representar a relação de proporção entre a área real e a sua representação gráfica. É por meio dela que indicamos o quanto um determinado espaço geográfico foi reduzido para que fosse possível a impressão, ou até mesmo pudesse ser utilizado em aparelhos eletrônicos como: GPS (Sistemas De Posicionamento Global).

O projeto teve por objetivo tornar compreensível essa relação matemática/geografia e aplicação à cartografia. Buscamos utilizar uma metodologia dinâmica e de fácil compreensão, que possibilitasse ao aluno perceber, por exemplo, que as conversões nas unidades de medidas em muitas vezes, trata-se apenas de uma simples “regra de três”.

O que se pode comprovar é que os alunos participantes lembravam do conteúdo exposto. Houve a participação de muitos alunos, mas alguns porem, não conseguiram entender o que era exposto e ficaram confusos com quais métodos eles poderiam trabalhar, mas como havia alguns métodos novos, deixamos eles livres para usarem o que eles mais se sentiram seguros. Na ultima turma foi bastante dinâmico, pois houve alguns alunos que expuseram o que eles já sabiam e assim fixou mais fácil o trabalho. Foi um trabalho bastante proveito, pois o Professor de geografia responsável pela aula, também pode aprender e tirar duvidas que ele possuía quando ia executar os cálculos usados na Cartografia.

Aplicação do projeto interdisciplinar (Matemática e Geografia) segunda dia 09/03 à tarde:

Professor Dennis Freitas (Supervisor)

Bolsistas:

Ana Sena

Dayara Duarte

Joyce Bezerra

Max Barbosa

Agradecemos a todos os alunos que participaram em especial, agradecemos ao Professor Gadelha, que nos cedeu tempo de suas aulas para que essa atividade foi executada.

O TD utilizado nas aulas está disponível para download, basta clicar aqui para visualizar.

A resolução dos exercícios propostos também está disponível aqui.

Reunião de Planejamento 03/03

Nessa ultima reunião, concluímos o projeto interdisciplinar entre Matemática e Geografia que tem por objetivo tornar compreensível essa relação e aplicação à cartografia. Um estudo sobre escala cartográfica que fará a diferença na analise de mapas.



Estiveram presentes:

Professor Dennis Freitas (Supervisor)

E os bolsistas:

Ana Sena
Bruno Rocha
Dayara Duarte
Duda Mendes
Joyce Bezerra
Max Barbosa

Reunião de planejamento 26/02

Sobre a reunião de planejamento do dia 26 de fevereiro, concluímos mais uma parte do projeto Matemática do Zero. A lista de exercícios propostos para essa atividade já está pronto é só clicar aqui e fazer o download.



Estiveram presentes os bolsistas:

Ana Sena

Bruno Rocha
Dayara Duarte
Joyce Bezerra
Max Barbosa

Questionário de Revisão

As avaliações bimestrais estão chegando e para você se preparar o PIBID de Matemática elaborou uma lista de exercício que ajudará na sua revisão, o TD está disponível para download, basta clicar em "Questionário de Revisão" e começar a estudar.

Bons Estudos!!

Questionário de revisão

Reunião de Planejamento 24/02

A reunião de planejamento da última terça-feira (24.02.15) foi bem produtiva, discutimos a abordagem do Matemática do Zero, mini curso programado para o início de março, além da elaboração de questionário que auxilia a revisão do conteúdo ministrado até a presente data, dos assuntos que serão cobrados na prova bimestral, por volta do mês de abril. O questionário será disponibilizado para download aqui no blog.

Estiveram presentes:

Professor Dennis Freitas (Supervisor)

E os bolsistas:

Ana Sena

Bruno Rocha
Duda Mendes Vieira
Max Barbosa

Discos De Fração Como Metodologia Do Ensino De Matemática

Aplicação da oficina. 2º Ano "H" - Tarde

É comum no estudo de frações alguns alunos terem dificuldade para compreensão. Atividades como, o uso de discos de frações como metodologia de ensino facilita o aprendizado do aluno além de permitir o professor utilizar os discos para construir conceitos, como por exemplo, equivalência de todo, além de trabalhar de forma dinâmica soma e subtração de fração. O objetivo principal é promover o aprendizado desse assunto tornando mais simples a resolução de questões que envolva operações fracionárias, como soma ou subtração, de modo que ao se deparar com essas questões o aluno possa mentalizar a fração como disco e desenvolve-la com facilidade.

Essa atividade foi desenvolvida em turmas de 2º e 3º anos do ensino médio, onde teoricamente, os alunos tenham visto o assunto e realizados certa quantidade de questões envolvendo operações com frações. A priori conceituamos fração apresentando os discos e sua funcionalidade, dividimos a turma em pequenos grupos e os distribuímos, para que todos tivessem o contato físico com o mesmo. Familiarizados, começamos a relacionar quantidades e fazer pequenas operações, assim ao chegar ao problema proposto, fosse possível cada grupo resolver sozinho com maior facilidade.

Aplicação da oficina. 3º Ano "I" - Tarde

Ao executar essa atividade se destacou três aspectos relevantes no estudo de frações: Prático, que consiste em aperfeiçoa a habilidade de dividir, o que permite entender e manipular melhor os problemas do mundo real. Psicológico, que proporcionam o um rico campo, dentro do qual o indivíduo pode desenvolver e expandir suas estruturas mentais para um desenvolvimento intelectual contínuo, principalmente pelo fato de serem exploradas no período que corresponde à transição do período concreto para o operatório formal, já que o estudo de fração ocorre entre o 4º ano e o 7º ano do fundamental. E Matemático, no qual compreende a forma do número racional que fornece a base sobre a qual são construídas as operações algébricas elementares. Vale destacar também o déficit observado na maioria dos alunos com relação a compreensão do assunto, no entanto todos colaboraram para o desenvolvimento da atividade se mostrando motivados a aprender.

Apresentação do Geogebra - Função do 1º Grau

        Foi apresentado à três turmas o Geogebra, um software matemático com os mais diversos e variados recursos para se trabalhar em várias áreas da Matemática, da mais simples à mais complexa. O assunto abordado com as turmas foi a função do 1º grau, sob a facilitação do bolsista Bruno e a supervisão do prof. Dennis. Apesar de ser um tópico relativamente simples e dominado pelos alunos, o Geogebra permitiu favorecer uma nova visão, mais dinâmica, do assunto aos educandos. Foram apresentados conceitos básicos da função afim (um outro nome para a função de 1º grau) e exercícios foram solucionados com a importante participação dos alunos.
        Abaixo, algumas imagens da aula, com uma das turmas do 1º ano.

A demonstração do Teorema de Pitágoras

Uma demonstração simples e criativa do Teorema de Pitágoras....

Em qualquer triângulo retângulo, o quadrado do comprimento da hipotenusa é igual à soma dos quadrados dos comprimentos dos catetos.Por definição, a hipotenusa é o lado oposto ao ângulo reto, e os catetos são os dois lados que o formam.Outro enunciado seria em qualquer triângulo retângulo, a área do quadrado cujo lado é a hipotenusa é igual à soma das áreas dos quadrados cujos lados são os catetos.

Reunião de Planejamento 04/02

A reunião de planejamento da última quinta-feira (04.02.15) abriu novos horizontes e firmou uma futura parceria entre os PIBID's do Liceu do Ceará e em breve estaremos desenvolvendo um trabalho ainda mais importante para escola e para todos que à fazem.

Ratificamos a elaboração do mini curso I Matemática do Zero, além de planejar outras atividades como, o Intervalo Interativo e o estudo sobre Discos de Fração.

Estiveram presentes:

Professor Dennis Freitas (Supervisor)

E os bolsistas:

Ana Sena

Max Barbosa

Discos de Fração

É comum no estudo de frações alguns alunos terem dificuldade para compreensão. No Liceu​ atividades como o uso de  discos de frações vem sendo desenvolvidas, em algumas turmas, como metodologia de ensino.

O disco de frações auxilia na visualização da representação gráfica de uma fração.  Cada peça tem descriminada sua fração correspondente. O aluno pode manusear os discos comparando-os e relacionando-os proporcionalmente o que facilita na compreensão e aprendizado. O professor utiliza os discos para construir conceitos, como por exemplo equivalência de todo, além de trabalhar de forma dinâmica soma e subtração de fração.

I Matemática do Zero

O Projeto Matemática do Zero é um trabalho de revisão de assuntos básicos do fundamental, cujos alunos têm dificuldade. Para viabilizar a freqüência dos alunos utilizamos uma proposta de mini curso, composto por quatro aulas no contra-turno que abordam de maneira geral, mas não superficial, esses assuntos que são de fundamental importância para o estudo de temas mais complexos do ensino médio.

O mini curso ocorrerá nos dias 10 e 12 de Março de 2015, de 14:00 às 15:40 e, primeiramente, será voltado para alunos de todas as turmas do turno da manhã.

As inscrições já estão abertas.

Informações: Professor Dennis Freitas

Reunião de Planejamento 02/02

Na tarde da última terça-feira (02.02.15) nos reunimos para a nossa primeira reunião de planejamento. As propostas de atividades para o primeiro trimestre de 2015 são bem dinâmicas e irá despertar o interesse de grande parte dos alunos.

Estamos desenvolvendo projetos interdisciplinares como com Cartografia, que envolve Matemática e Geografia no estudo de escala cartográfica, além de intervalos interativos com jogos que trabalham o raciocínio lógico e outros, tudo para envolver os alunos e dinamizar o aprendizado.

Estiveram presentes:

Professor Dennis Freitas (Supervisor)

E os bolsistas:

Ana Sena

Dayara Duarte

Joyce Bezerra

Max Barbosa